吸收国际先进高等教育办学经验，推进人才模式改革，是当下国内高等教育改革的一大主题。通识教育已经成为国内高教改革的重点，也是每个大学生必须经历的教育过程。
通过讨论和分析近年来通识教育在国内外变革的经验和理念，综合采用文献研究、案例分析、比较研究等多种教学方法，并结合每个参与者就读大学的亲身体验，有助于学习者深入把握高教改革尤其是通识教育变革的主要动力、脉络和前景，并进一步理解中国高教发展的基本线索和逻辑，在此基础上培养学习者的文献阅读能力、表达沟通能力、跨学科思维能力、比较分析技能、问题解决能力以及批判性思维能力。
机构课题名称
教育学：高等教育发展和通识教育改革研究
本课题的核心内容：
一、讲授通识教育近年来在国内外高校的变革历程和线索；
二、讲授通识教育的基本课程模式和价值主张；
三、研讨通识教育涉及的重要历史文献和观念；
四、讲授国内外代表性高校的通识教育改革；
五、学生需要结合自身就读经验撰写反思文本，并开展深度访谈，并把这些内容和课上讲授的知识进行交互印证，加深对理论的理解以及对实践的分析能力。
教授介绍
复旦大学 副研究员
主要研究方向为高等教育学，多年来在通识教育、PBL（问题式和项目式学习）、高等教育、比较教育、课程思政等领域发表了50余篇具有影响力的学术论文，国内外出版社出版专著2部，同时承担全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题项目。
课题·收获
机构背景提升
●教授推荐信，支持网推
●国内普刊/国际普刊//CPCI/EI等同级别会议期刊发表
●完整的科研项目学习经历，提升文书素材竞争力
项目安排
机构背景提升
01 理论知识课
回顾过去二十年国内高教的改革历程，提炼中心问题，带领学生理解通识教育概念，通识教育和素质教育以及邻近观念的区分，通识教育改革的目标，通识教育在国内的发展历程；
02 理论知识课
了解通识教育在国外的四种课程模式和实践模式，不同模式背后的哲学主张和理念特征，通识教育在国内的三种构建逻辑；
03文献研读课
重点讨论纽曼《大学的理念》，哈佛大学《自由社会中的通识教育》，要求学生能把握其中的核心观念以及基本的问题意识；
04文献研读课
重点讨论教师布置的通识教育论文，文章会提前发给各位学生，提炼核心问题；
05实战应用课
在前面讲授内容的基础上，重点围绕学生自我反思报告以及学生的访谈记录进行讨论，进一步凝聚问题意识， 提炼研究问题；
06理论知识课
讲授哈佛大学通识教育改革的历程和基本特征；
07 论文指导课
讲授科研报告写作的基本原则和规律，科研报告各部分的写法及规范；
08 论文指导课+结题汇报课
结业汇报、小组展示、导师点评。
早规划，早准备，解锁更多可能性。不要相信什么高中生、本科生不要做科研的谣言，其实，学术成绩恰恰是世界认可度最高、收获价值最稳定的。哪怕你还是学术小白，也能通过专业教授辅导，好好努力收获高质量科研经历，为进入梦校保驾护航。
