学习成绩只是学业表现的片面显性指标，部分学生的学习效率低下，为成绩付出了身体、情绪及社交等多方面的隐性代价。本课题大方向关注综合评价大中学生的学业表现，结合身体素质相关因素、生活习惯相关因素、学习能力相关因素进行预测性量化建模。
机构课题名称
教育心理学：中学生学习效率的个体差异及影响因素探究
本课题的核心内容：
一、了解学习心理学理论框架，探究如何综合评估学业表现
二、了解影响学业表现的身体-情绪-环境多因素生态模型
三、了解学习相关个体差异的评估工具
四、了解考试焦虑、心智游移、睡眠类型等影响学习效率的思维与情绪现象
五、提出自身关注的焦点问题，对数据采集分析流程进行研究实践并汇总报告
教授介绍
中山大学 副教授
本硕博毕业于国内、美国TOP名校，曾于全美前五十院校访问研究，担任多个教育学、心理学专业委员会领导职务，常年关注并参与教育心理学研究，尤其擅长学习过程中思维与情绪变化等问题的研究。
课题·收获
机构背景提升
●教授推荐信，支持网推
●国内普刊/国际普刊//CPCI/EI等同级别会议期刊发表
●完整的科研项目学习经历，提升文书素材竞争力
项目安排
机构背景提升
01 理论知识课
重新理解学习的思维过程。
02 理论知识课
学习过程中非知识性变化：情绪、信念等。
03理论知识课
学习者分型的理论框架。
04文献研读课
学习风格、思维特征的评估工具简介与体验，讨论个体选题。
05实战应用课
以考试焦虑为例，理解身体-情绪-环境多因素生态模型，讨论各自观察、访谈或问卷的初步成果。
06实战应用课
以心智游移为例，理解改善或阻碍学习的认知工程分析，讨论如何在初步成果基础上深化研究，提出实验假设。
07 论文指导课
讲授科研论文写作的基本原则和规律，科研论文各部分的写法及规范，实验与数据分析指导。
08 论文指导课+结题汇报课
学生对本课题所学知识及实战内容进行整理、总结与汇报。
早规划，早准备，解锁更多可能性。不要相信什么高中生、本科生不要做科研的谣言，其实，学术成绩恰恰是世界认可度最高、收获价值最稳定的。哪怕你还是学术小白，也能通过专业教授辅导，好好努力收获高质量科研经历，为进入梦校保驾护航。
